Ejercicio de escritura: NOMBRES Y ADJETIVOS CALIFICATIVOS

Hace unos días asistí a una ponencia de Mariano Coronas en el CEP de Córdoba sobre la escritura en la escuela. Fueron muy interesantes las experiencias que Mariano compartió con nosotros. También nos hizo trabajar, proponiéndonos algunas actividades de escritura creativa. Una de ellas fue ésta de la que ahora muestro cómo lo hicieron algunos de mis alumnos y alumnas.
La actividad la llevé a cabo en clase justo al día siguiente del día en que asistí a la ponencia de Mariano Coronas. La propuesta que hice al alumnado fue:

• Debéis escribir un texto donde no haya verbos. Formaréis parejas nombre-adjetivo que hablen de algún hecho que hayáis vivido en estos últimos días. Ponedle un título que sitúe el tema.
  

Veamos algunos ejemplos:

Paseo por la presa con mi madre

Paseo largo. Peces grandes. Vigilante formal. Pescadores aburridos. Gente educada. José Luis cansado. Niños alegres. Coches viejos. Agua verdosa. Piedras blancas. Muro alto. Perro juguetón. Gato arisco. Gente desobediente. Vigilante enfadado. Largo muro. Pantano grande. Aguas hondas. Carriles cortos.

José Luis

Un sábado en invierno

Campo grande. Bonita piscina. Agua fría. Niños pequeños. Niños grandes. Arroz bueno. Comida calentita. Bebida refrescante. Paseo largo. Arroyo seco. Juguetes divertidos. Televisión entretenida. Merienda apetitosa. Chocolate dulce. Fútbol interesante. Cena buenísima.

Isa

Circo en mi pueblo

Oso feo. Llamas delgadas. Perros gordos. Toro cornudo. Caballos bonitos. Escenario hondo. Espectadores divertidos. Camello grande. Carpa larga. Payasos alegres. Lona tirante. Albero amarillo. Estrellas azules. Domador joven. Cuerdas largas.

Óscar

Esquí en Suiza

Aeropuerto grande. Avión blanco. Casas típicas. Montaña rocosa. Trineo pequeño. Hielo frío. Esquíes verdes. Nieve blanca. Piendientes miedosas. Juanes feliz. Daniel cansado. Daniel dormido. Juanes aburrido. Juanes rápido. Juanes emocionado.

Juanes

En el teatro

Personajes históricos. Comentarios graciosos. Ilustraciones alegres. Telones azules. Pelucas antiguas. Historias pasadas. Descanso interminable. Obras cortas. Obras humorísticas. Comentarios breves. Público silencioso. Aplausos largos. Sillones cómodos. Fin chistoso.

Ana Isabel

Paseo en bici

Antonio entusiasmado. Amigos emocionados. Amigos embarrados. Antonio cansado. Campo verde. Hierba deslizante. Bicicletas patinando. Niños cansados. Bicicletas pesadas. Cuestas empinadas. Amigos asustados. Saltos grandes. Bicicletas marrones. Amigos felices. Antonio atrevido. Gente asombrada. Madres enfadadas. Amigos castigados.

Antonio Pérez

Tarde de circo

Circo infantil. Oso maloliente. Camello comilón. Perros saltarines. Llama delgada. Toro cornudo. Cabra pequeña. Payaso divertido. Asientos grandes. Malabaristas feos. Escenario redondo. Domadores atrevidos. Cerdo pequeño. Taquilla pequeña. Espectadores divertidos.

Víctor

Lectura en voz alta: Anaconda y otros cuentos de la selva

Anaconda y otros cuentos de la selva.
Autor: Horacio Quiroga.
Editorial Vicens-Vives.
Este es el libro que os voy a empezar a leer desde mañana.
Se trata de una obra clásica de la literatura hispanoamericana que nos traslada a la exótica selva amazónica, la cual el autor ,el uruguayo Horacio Quiroga (1878-1937),conoció bastante bien y por la que sintió una especial admiración.
En los cuentos insertados en este volumen hay un asunto predominante sobre los demás: la relación que el hombre establece con su hábitat, concretamente el peligro al que el ser humano y la civilización somete a la naturaleza, rompiendo la armonía con su entorno y poniendo así en peligro su supervivencia.

Si queréis saber más de los cuentos que os voy a leer en los próximos días visitad esta página: literatura desde mi atalaya.

Lectura en voz alta: La cara de la inocencia

Casi todos los días, por segundo curso consecutivo, comienzo la clase leyéndoos en voz alta un libro. Sólo son cinco minutos, pero creo que le estamos sacando un estupendo partido. ¿No lo creéis así?
Hoy, 23 de febrero, he terminado de leeros en clase La cara de la inocencia.Del autor cordobés José Cañas Torregrosa. Nos hemos emocionado con Violeta, que vive con sus padres en un piso pequeño de una ciudad grande. Su vida podría ser como la de cualquier niña de su edad, pero no lo es, porque cada día debe presenciar la más dura escena que se puede representar ante los ojos de un niño: ver cómo su padre insulta y agrede a su madre, ver las lágrimas de ésta mezclándose con su sangre...
Conmovedora historia de lamentable actualidad que nos ha acercado a una realidad dolorosa, pero que existe y ante la cual es preciso reaccionar.
La novela termina con una sentida carta que Violeta, que ha tenido que huir con su madre a otra ciudad, le escribe a sus amigas .Creo que todos os habéis hecho amigos y amigas de Violeta.Para no olvidarla os propongo que le escribáis una carta a ella.

• Recordad que este libro está en la biblioteca escolar y podéis volverlo a leer cuando queráis.

La Edad Contemporánea

Ya puedes utilizar la siguiente presentación para ir repasando el tema de Conocimiento del Medio que estamos trabajando en clase.

Sexto. La Edad ContemporáNea

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Los colores expresan sentimientos

En Plástica seguimos trabajando con las témperas. Esta nueva actividad consistirá en ilustrar uno de los poemas que presentamos debajo, pero usando un solo color más blanco o negro (tono monocromático).
Ese color puede ser primario o secundario, y lo elegiremos según el sentimiento que queramos expresar. ¿Qué colores expresan tristeza? ¿Cuáles alegría? Déjate llevar por tus sentimientos y trata de expresarlos en tu trabajo usando el color que mejor transmita lo que tu sientes.

Plan de trabajo:

1. En un folio, haz un boceto con el lápiz de color que mejor represente el sentimiento que te produce el poema que estás ilustrando.
   
2. Trata de darle volumen con el propio lápiz de color (mayor o menor intensidad para hacer el claroscuro).
   
3. En el bloc dibujas a lápiz, con líneas no marcadas, tu trabajo.
4. Vas pintando tu ilustración con el color elegido que mezclarás sólo con blanco o negro en distintos matices siguiendo el modelo que antes hiciste en el boceto.
5. Dejarás una zona de la hoja donde escribirás, con letra cuidada, el poema.

TRISTEZA

Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

Recuerdo infantil
(Antonio Machado)


En el cárdeno cielo violeta
alguna estrella fulguraba.
El aire ensombrecido
oreaba mis sienes, y acercaba
el murmullo del agua hasta mi oído.

Orillas del Duero
(Antonio Machado)


Hacia la sierra plomiza
van rodando en pelotones
nubes de guata y ceniza.

En abril, las aguas mil
(Antonio Machado)


Dice la desesperanza:
sólo tu amargura es ella.

Dice...
(Antonio Machado)


En esta noche en que el puñal del viento
acuchilla el cadáver del verano,
yo he visto dibujarse en mi aposento
tu rostro oscuro de perfil gitano.

A Federico García Lorca
(Rafel Alberti)

ALEGRÍA

¡Alegrías infantiles
que cuestan unas monedas
de cobre, lindos pegasos,
caballitos de madera!

Varia
Antonio Machado



Fue otro abril alegre
y otra tarde plácida.
El balcón florido
solitario estaba...

Canciones
Antonio Machado


Dice la esperanza: un día
la verás, si bien esperas.

Dice...
(Antonio Machado)


He vuelto a ver los álamos dorados,
álamos del camino en la ribera...

He vuelto a ser...
(Antonio Machado)


Pienso mesa y digo silla.
Compro pan y me lo dejo.
Lo que aprendo se me olvida.
Lo que pasa es que te quiero.

(Gloria Fuertes)

Paquita fue mi alumna

En estos días tenemos en clase a una futura nueva maestra, hoy estudiante de Segundo Curso de Formación del Profesorado en la especialidad de Primaria. Es Paquita, conocida por todos vosotros y vosotras porque es de nuestro pueblo. Lo que no sabíais es que Paquita fue mi alumna en Quinto y Sexto de Primaria entre los años 1999 y 2001.
Ella ha llevado a clase una fotografía del Grupo 6º C del curso 2000-2001. Se ven a todos los niños y niñas con sus respectivos muñecos de guiñol, hechos por ellos mismos, con los que representaron unos teatrillos que también ellos escribieron.
En esa foto -hecha en la misma clase en que estáis ahora- también estoy yo, vuestro maestro. Sé que os ha gustado mucho verla y me ha parecido bonito el que podáis contemplar otras fotos de ese grupo -al que perteneció Paquita-. Os reto a un ejercicio muy entretenido. ¿A quiénes identificáis? Tras ver las fotos con detenimiento podéis dejar vuestros comentarios.



Curso 5º C. Octubre de 1999. Día de campo en el Merendero de Adamuz.




Curso 5º C. Febrero de 2000. Participamos en el concurso provincial de murales con motivo del Día de Andalucía en la Diputación de Córdoba. Ganamos el Tercer Premio.




Curso 6º C. Diciembre de 2000. Con los muñecos de guiñol hechos con papel maché.




Curso 6º C. Junio de 2000. La noche de la fiesta de Fin de Curso.

Rumbo Sur. Capítulo 11. "Fin de trayecto"

Hoy hemos Leído en la Biblioteca El Capítulo 11 de la novela "Rumbo Sur". Miguelito, FUE Que un sb un Osuna (Sevilla) y un padre de Clara su, los Lleva Hasta Vejer de la Frontera (Cádiz) A traves de precioso sin Recorrido Que Podemos here Volver a rememorar.

"A Partir de Algodonales empezaron una versión verdaderas Montañas, Llegar y al contemplate un embalse en las Naciones Unidas pudieron LO ALTO El Primero de Una serie de pueblos, Zahara de la Sierra, Grazalema, Benamahoma, El Bosque, Prado del Rey, Los Mas Que bonitos Clara habia Jamás Visto. Todos Eran blancos, casas de Con Que A Veces parecían amontonadas ANU Sobre Otras, Formas cúbicas de como El Juguete Niño de las Naciones Unidas ".

El Recorrido Viene señalado en azul.
Las Señales verdes representan un B y y El Principio El final de la ETAPA Anunciada Encima de Cada mapa.
Recuerda hijo Interactivos Que mapas. PUEDES moverlos, Bien Con El Ratón pulsando El Botón Izquierdo; o using Las Flechas Que estan arriba, a la izquierda, de los mapas. Alli estan los also Signos Que te permiten acercarte (+), o alejarte (-).

Ánimo. PUEDES Repetir virtualmente El viaje Que realizó Clara Con Su padre DESDE Osuna un Vejer de la Frontera. ¿A Qué Esperas párrafo iniciarlo?
¡¡BUEN VIAJE!

1. De Osuna (Sevilla) una Algodonales (Cádiz).

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2. De Algodonales una Zahara de la Sierra.

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3. De Zahara de la Sierra un Grazalema.


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4. De Grazalema una Prado del Rey, Pasando Por Benamahoma y El Bosque.


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5. De Prado del Rey un Vejer de la Frontera.


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Goya y la Guerra de la Independencia

Francisco de Goya y Lucientes nació en Fuendetodos (Zaragoza) el año 1746 y Murió en Burdeos (Francia) en 1828. Fue un pintor y grabador español. Desarrolló un estilo propio que inauguró la Edad Contemporánea en el arte mundial. Su obra es tan importante que se le considera el precursor de las vanguardias artísticas del siglo XX.



Goya y la Guerra de la Independencia
Goya vivió muy intensamente la Guerra, lo que reflejó en su arte:
"Aquí tampoco". Un soldado francés contempla, relajado y sin mostrar que le afecte, a un hombre que acaba de morir ahorcado.
"Los desastres de la guerra"
Se trata de una serie de 82 grabados hechos con la técnica del aguafuerte en los que Goya denuncia las terribles consecuencias sociales de todo enfrentamiento armado y de los horrores sufridos en toda guerra de cualquier época y lugar por los ciudadanos, independientemente del resultado y del bando en el que se produzcan.

El dos y tres de mayo de 1808
Finalizada la guerra, Goya aborda en 1814 la ejecución de dos grandes cuadros de historia que suponen su interpretación de los sucesos ocurridos los días dos y tres de mayo de 1808 en Madrid.





El cuadro del 2 de mayo, "La carga de los mamelucos" , refleja el enfrentamiento entre los soldados turcos de la guardia de Napoleón y el pueblo de Madrid que ese día se había levantado en armas contra la ocupación francesa.



El cuadro del 3 de mayo, "Los fusilamientos de la montaña del Príncipe Pío", recoge el dramatismo de la muerte violenta a la que fueron sometidos muchos de los madrileños que el día anterior se habían enfrentado al ejército francés.

La Edad Moderna

En este tema hemos desarrollado los siguientes contenidos:

1. La importancia política de la unión de los reinos peninsulares por los Reyes Católicos.
2. La trascendencia del descubrimiento de América.
3. El significado de la España de Carlos I y Felipe II.
4. El valor y la importancia de la crisis del siglo XVII. Sus causas y sus consecuencias.
5. La guerra de Sucesión y el cambio de dinastía que ocasionó.
6. Los rasgos más elementales de la Ilustración.
7. Los principales sucesos vividos en Andalucía durante la Edad Moderna.

Puedes volver a repasar el tema viendo la siguiente presentación:

La Edad Moderna

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